المقدمة

الغرض من هذا الكتيب هو تزويد أولياء الأمور بمعلومات عن المناهج الدراسية وتنظيم المدرسة. نعتقد أن العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور أمر بالغ الأهمية لنجاح المدرسة و نجاح تعليم الطفل في مدرستنا. يهدف دليل الوالدين إلى تزويدك بمعلومات عن تاريخنا ، فلسفتنا التعليمية ، وإجراءات القبول ، والهيكل الإداري ، والموظفين ، والإجراءات العملية في المدرسة والمنهج وكيفية التواصل مع المدرسة والقضايا المتعلقة بالصحة والسلامة. بالإضافة إلى ذلك ، سترسل المدرسة رسائل إخبارية بانتظام لإطلاعك على الأحداث الخاصة في المدرسة مثل كمؤتمرات واحتفالات بين الآباء والمعلمين. سيقوم مدرسو الصف أيضًا بإرسال رسائل إخبارية لإبلاغ أولياء الأمور حول البرنامج والمناسبات الخاصة في فصلهم. ستنظم المدرسة أيضًا جلسات إعلامية خاصة لأولياء الأمور لتقديم معلومات حول المنهج أيضًا كمؤتمرات بين الآباء والمعلمين حيث يمكن للوالدين مناقشة تقدم طفلهم مع معلم الطفل.

التاريخ

في مارس 2015 ، ظهرت فكرة إنشاء منشآت تهدف إلى استدامة العملية التعليمية والخدمات وتطويرها في جاء العراق من خلال. خاصة بعد العراقيل التربوية والعلمية التي واجهتها البلاد. في مايو من نفس العام ، تم تأسيس أول منشأة تعليمية دولية من قبل السيدة أمل الرشيد في نهاية أيار 2015 ، عُقد مؤتمر البكالوريا الدولية في بيروت وحضرت السيدة أمل المؤتمر وعرضته الاهتمام بنظام البكالوريا الدولية بعد مقابلة السيدة ماري تادروس والسيدة مرج والسيدة روزلين التي قدمت فكرة تطبيق النظام في المدارس العراقية في بغداد. في آب من العام نفسه ، أعلنت شركة الأمل للخدمات التعليمية عن تأسيس أول شركة عراقية مدرسة في بغداد مسجلة في IBO كمدرسة مرشحة للترخيص. وبالتالي ، فإن المدرسة تتبع جميع الخطوات اللازمة للحصول على شهادة البكالوريا الدولية المعتمدة.

1. تمثيل شركة مستشاري التطوير المدرسي التي تطبق نظام نياسك الدولي فيها بغداد (2012-2015).
2. تأسيس وإدارة مدرسة بغداد الدولية BIS (2012).
3. تنسيق مذكرة تعاون بين شركة Promethean البريطانية وشركة KIT اللبنانية مع وزارة التربية والتعليم العراقية (2014).
4. المشاركة في ملتقى التعليم العالمي بلندن 22-1-2015 مع وزارة التربية والتعليم العراقية (BET).
5. المشاركة في المؤتمر في الصالة المركزية بوزارة التربية العراقية حول (دور التكنولوجيا في قيادة المؤسسات التربوية).
6. المشاركة في مؤتمر حول التطور الاستراتيجي للتنمية الدولية في بيروت 22-5-2015 وزارة التربية اللبنانية
7. المشاركة في ملتقى مهارات المعلمين بعمان- البحر الميت 4-12-2015 بحضور الملكة رانيا.
8. ورشة عمل تدريبية حول التعليم الدولي وملامحه الإستراتيجية في مؤسسة الملكة رانيا.
9. تدريب وتطوير أعضاء هيئة التدريس بالمدارس الخاصة من خلال إقامة ورش عمل خاصة بضرورة الانفتاح للتعليم الدولي في مديرية التعليم العام (2015).
10. ورشة عمل لتعليم اللغة الانجليزية لهيئة التدريس العراقية في وزارة التربية والتعليم 2016.
11. إقامة العديد من المؤتمرات كان أهمها (كيف ولماذا النظام التعليمي العالمي؟) أيها عقدت في وزارة التربية العراقية في 25-11-2016.
12. المشاركة في المعسكر الصيفي الدولي في العراق / كردستان.
13. ترجمة منهج التدريس العراقي الى اللغة الانجليزية واعتماد هذا المنهج المترجم رسميا في المدرسة الجامعية الدولية.
14. تدريب الكادر التربوي العراقي في ورش عمل إقليمية في معهد الملكة رانيا بالتنسيق الكامل مع وزارة التربية والتعليم منظمة البكالوريا الدولية (IBO).
15. انشاء الكلية العالمية مدرسة ICUS ببغداد 2016.
16. تنسيق مشروع الكلية الأمريكية (ميسيسيبي) بالتنسيق مع جامعة الفارابي و وزارة التعليم العالي العراقية

القبول

غالبية طلاب ICUS ليسوا متحدثين أصليين للغة الإنجليزية ، يتعين على الطلاب إكمال اللغة الإنجليزية اختبار تحديد المستوى يعتمد على مؤشرات كل صف من (1 إلى 5). بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية الذين يلتحقون بالصفوف من الثالث إلى الخامس ، يجب عليهم تقديم دليل على إتقان اللغة الإنجليزية. دليل مقبول ل قد تتضمن قدرة اللغة الإنجليزية اختبار لغة إنجليزية قياسيًا. لا تتمحور اختبارات القبول هذه أي نظام تعليمي وطني. لتقديم تقييمات صحيحة للتحصيل الأكاديمي وإمكانات المتقدمون من أصول تعليمية وخلفيات تعليمية متنوعة ومحتوى الاختبارات والتقييم الأدوات المستخدمة متنوعة أيضًا ؛ متنوعة في طبيعتها لتعكس منظور دولي ولضمان الإنصاف التمكن من. سيتم تحديد مستوى الطلاب على مستوى الصف من قبل لجنة القبول من خلال عملية القبول. ال تتكون لجنة القبول من رئيس المدرسة ومدير المدرسة الابتدائية ومنسق البرنامج. ستتاح لهيئة التدريس الفرصة لمراجعة محفظة مقدم الطلب المقدم و / أو مقابلة جديدة الطلاب بشكل فردي قبل التنسيب في البرنامج. تتم مراجعة ملفات الطلبات من قبل كل عضو ويتم تعميم التعليقات / التوصيات ، وهو قرار نهائي بشأن يجوز تقديم الطلب من قبل اثنين من أعضاء اللجنة. من وقت اكتمال التطبيق ، فإن ملف تهدف لجنة القبول إلى إعادة القرار في غضون يومين ، في انتظار أي متابعة أخرى قد تكون مطلوبة. سيتم اتخاذ القرار النهائي بشأن وضع الصف من قبل مدير المدرسة بناءً على جميع المعلومات التي تم جمعها من خلال عملية التقديم.

يوجد أدناه جدول مرجعي يربط العمر الزمني للطلاب بفصلهم في ICUS:

العمر	المستوى	البرنامج	العراق - مدارس
4-5	الاستقبال	التحضير	روضة الأطفال 1
5-6	الاستقبال	التحضير	روضة الأطفال 2
6-7	السنة الأولى	أساسي	الصف 1
7-8	السنة الثانية	أساسي	الصف 2
8-9	السنة الثالثة	أساسي	الصف 3
9-10	السنة الرابعة	أساسي	الصف الرابع
10-11	السنة الخامسة	أساسي	الصف الخامس

الصحة و السلامة

تسعى المدرسة إلى توفير بيئة آمنة ومأمونة للطلاب في جميع الأوقات. هناك حراس أمن بدوام كامل عند المداخل وحول حرم المدرسة. يجب على جميع الزوار الحصول على إذن دخول في منطقة الاستقبال. المدرسة مجهزة بمولد كهرباء احتياطي وخزانات مياه وطفايات حريق ومياه حريق النظام. توظف المدرسة ممرضة مسجلة والعديد من الموظفين مؤهلين في الإسعافات الأولية. في حالة وجود طبي في حالات الطوارئ ، سيتم طلب خدمات العيادة. يجب على الآباء إكمال ورقة المعلومات الطبية. يجب على أولياء أمور الطلاب ذوي الاحتياجات الطبية الخاصة تزويد المدرسة بخطة إدارة ومعالجة موقعة من طبيب الطالب وولي أمره. تحتفظ المدرسة بسجلات للحالات الطبية الموجودة مسبقًا وجميع الاستشارات التي أجراها الطلاب مع الممرضة و يُطلع أولياء الأمور على الحوادث التي تحدث خلال اليوم الدراسي.

دعم طفلك في المنزل

يمكن لموظفي المدرسة تشجيع الأطفال على الاستقلال عن طريق: • توفير الفرص لهم لارتداء الملبس وخلع ملابسهم بأنفسهم • السماح لهم بإطعام أنفسهم وإدخال آداب المائدة الأساسية بحيث يصبح الجلوس على طاولة لتناول الطعام جزءًا منها من روتينهم • مساعدتهم على تلبية احتياجاتهم الأساسية مثل الحصول على مشروب ونفخ أنوفهم واستخدام المرحاض • إشراكهم في التدبير المنزلي العام من خلال إعطاء مهام بسيطة مثل ترتيب الطاولة أو ترتيب أماكنهم • تعليمهم كيفية تنظيم متعلقاتهم والعناية بها • تشجيعهم على التخلص من الملابس والألعاب وغيرها من المتعلقات بشكل مرتب

يمكن للوالدين الانخراط في أنشطة مفيدة لأطفالهم من خلال:

قضاء الوقت في التحدث من خلال الأحداث اليومية مع طفلك • تشجيع طفلك على طرح الأسئلة والإجابة على أسئلتهم بمزيد من الأسئلة لتطوير الاستفسار عقل _ يمانع • مشاركة الكتب مع طفلك بشكل منتظم والتأكد من أن طفلك يراك تقرأ • قضاء الوقت مع طفلك في كتابة القوائم والبطاقات البريدية والمذكرات ورسائل البريد الإلكتروني والقصص والمجلات • شجع طفلك على المساعدة في الأعمال الروتينية مثل الطهي والغسيل والتسوق • تشجيع طفلك على أخذ أشياء إلى المدرسة لمشاركتها ، مثل صور المناسبات الخاصة ، والهدايا التذكارية من الرحلات ، الرسومات ، إلخ.

يمكن للوالدين دعم أسلوب حياة صحي من خلال

الحرص على حصول طفلك على قسط كافٍ من النوم والذهاب إلى الفراش في الوقت المحدد • تزويد طفلك بوجبة فطور صحية • تشجيع طفلك على الانخراط في الأنشطة التي تحفز المهارات الحركية الكبرى والمهارات الحركية الدقيقة (المشي والجري ، التسلق والرياضة والطبخ والفن وما إلى ذلك) • مساعدة طفلك على استكشاف الاحتمالات من خلال التعبير الإبداعي. • السماح لطفلك بمعرفة أنه من الصواب ارتكاب الأخطاء • تعلم مراقبة طفلك دون التدخل ؛ يتعلم الأطفال من خلال القيام باكتشافاتهم الخاصة • استخدام لغة طفلك الأم عند التواصل مع أطفالك في المنزل • من فضلك ، استخدم لغتك الأم كلما تحدثت إلى طفلك.

العملية الأكاديمية لبرنامج السنوات الابتدائية (PYP)

لأن رؤيتنا هي صورة للمستقبل نسعى لخلقه. نحن نطبق برنامج السنوات الابتدائية (PYP) وهو أحد البرامج التعليمية التي تقدمها منظمة البكالوريا الدولية (IBO) للعالم تواصل اجتماعي. تجربة البكالوريا الدّوليّة IB ليست مجرد وسيلة للتعلّم ، بل هي أسلوب حياة وطريق إلى عالم أفضل. تم تصميم PYP للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 12 عامًا. وهي تركز على تنمية الطفل كمستفسر ، سواء في الفصول الدراسية وفي العالم الخارجي. إنه إطار يسترشد بستة مواضيع متعددة التخصصات ذات أهمية عالمية ، استكشفت باستخدام المعرفة والمهارات المستمدة من ستة مجالات موضوعية ، بالإضافة إلى المهارات متعددة التخصصات ، مع قوة التركيز على الاستفسار. يتميز برنامج السنوات الابتدائية بالمرونة الكافية لاستيعاب متطلبات معظم المناهج الوطنية أو المحلية و تقديم أفضل إعداد للطلاب للانخراط في برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية (MYP). برنامج السنوات الابتدائية متعدد التخصصات ستة مواضيع هي:
1. من نحن تحقيق في طبيعة الذات ؛ المعتقدات والقيم؛ الصحة الشخصية والجسدية والعقلية والاجتماعية والروحية ؛ العلاقات الإنسانية بما في ذلك العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات ؛ الحقوق والمسؤوليات؛ ماذا يعني ذلك أن تكون إنسانًا.
2. أين نحن في المكان تحقيق في التوجه في المكان والزمان ؛ التاريخ الشخصي منازل ورحلات. الاكتشافات والاستكشافات ، وهجرات الجنس البشري. العلاقات والترابط بين الأفراد والحضارات ، من منظور محلي وعالمي.
3. كيف نعبر عن أنفسنا استفسار عن الطرق التي نكتشف بها ونعبر عن الأفكار والمشاعر والطبيعة والثقافة والمعتقدات والقيم ؛ ال الطرق التي نفكر بها ونوسع ونستمتع بإبداعنا ؛ تقديرنا للجمال
4. كيف يعمل العالم تحقيق في العالم الطبيعي وقوانينه ؛ التفاعل بين العالم الطبيعي (المادي والبيولوجي) والمجتمعات البشرية. كيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية ؛ تأثير علمي و التقدم التكنولوجي على المجتمع وعلى البيئة.
5. كيف ننظم أنفسنا تحقيق في الترابط بين الأنظمة والمجتمعات التي من صنع الإنسان ؛ هيكل ووظيفة المنظمات ؛ صنع القرار المجتمعي ؛ الأنشطة الاقتصادية وأثرها على البشرية والبيئة.
6. تقاسم الكوكب تحقيق في الحقوق والمسؤوليات في النضال من أجل مشاركة الموارد المحدودة مع أشخاص آخرين ومع آخرين كائنات حية المجتمعات والعلاقات داخلها وفيما بينها ؛ الوصول إلى تكافؤ الفرص ؛ السلام و حلول الصراع

كيف نقيم طلابنا في ICUS؟

الغرض من التقييم هو إعلام الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمسؤولين وإشراكهم. تقييم البيانات ليست مهمة فقط للمعلمين ، ولكن لجميع المعنيين. في ICUS نعتقد أن التقييمات الفعالة تسمح بما يلي: الطلاب: أن يكونوا جزءًا نشطًا من عملية التعلم من خلال التفكير وإثبات فهمهم. المعلمون: لتوجيه تعليماتهم والتواصل مع الطلاب والأسر. الآباء: لرؤية دليل على تعلم أطفالهم ونموهم. المسؤولون: لبناء شعور المجتمع داخل المدرسة والتواصل مع تقدم المدرسة. ننقل بيانات التقييم بانتظام إلى الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والإدارة والمجتمع. أنواع التقييم المستخدمة في ICUS: التقييم المسبق: يساعد المعلمين والطلاب في معرفة ما يعرفه الطلاب بالفعل وما يمكنهم فعله لاكتشاف ما هو التالي أفضل خطوات التدريس / التعلم ستكون. التقييم التكويني: يقدم ملاحظات منتظمة ومتكررة للمعلم والطالب. كما أنه يمنح الطلاب فرصة للتحسين فهمهم وزراعة الحماس للتعلم. يستخدم المعلمون أدوات تقييم متنوعة للاحتفاظ بسجل من تقدم الطالب (قواعد التقييم وقوائم المراجعة المرجعية والملاحظات والمناقشات). التقييم التكويني هو تتشابك مع التعليمات اليومية والتفكير. التقييم النهائي: يحدث في نهاية عملية التعليم والتعلم ، ويمنح الطلاب فرصة لإثبات ما يفعلونه تعلمت. كما يوضح مدى فاعلية فهم الطلاب للفكرة المركزية للوحدة. يظهر للطلاب ماذا هم قادرون على القيام به ، وما يشعرون به وما يقدرونه وكيف قادهم التفكير إلى اتخاذ إجراءات مسؤولة. معرض الصف الخامس: من المتوقع أن يقوم طلاب الصف الخامس بتطوير وتقديم وحدة الاستفسار التعاونية الخاصة بهم والتي توضح الخمسة العناصر الأساسية لبرنامج السنوات الابتدائية (المعرفة ، والمفاهيم ، والمهارات ، والمواقف ، والعمل) هذه فرصة للتعرف على ملف تعريف متعلم البكالوريا الدولية الذي طوروه خلال برنامج السنوات الابتدائية.

القواعد واللوائح والسياسات

قواعد المدرسة

تهدف قواعد المدرسة إلى تطوير الانضباط الذاتي من خلال السماح للطلاب بتحمل المسؤوليات وتمكين المؤسسة بما في ذلك الموظفين وأولياء الأمور والطلاب من العيش في مناخ من الثقة والتعاون ، وهو أمر ضروري للتعليم. يتمتع الموظفون والمعلمون البديلون والمعلمون غير المتفرغون والموجهون والمعلمون بنفس السلطة والحقوق التي يتمتع بها مدرسو الفصل العاديون.

سياسة التنمر

يعتبر التنمر أمرًا خطيرًا ويتطلب وعيًا من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. سوف يأخذ موظفو المدرسة إجراءات فورية ضد التنمر. يجب على الآباء الاتصال بمعلم طفلهم إذا اشتبهوا في طفلهم أو طفل آخر يتم التنمر عليه. من المهم أن يتمكن الطلاب من التعبير عن مخاوفهم لشخص بالغ إذا تعرضوا للتنمر في المدرسة.

تعريف التنمر

يختلف التنمر عن المضايقة ولذلك فمن المهم تحديد المفهوم. "يتعرض الشخص للتنمر عندما يتعرض ، بشكل متكرر ومع مرور الوقت ، لأفعال سلبية من جانب شخص أو المزيد من الأشخاص الآخرين ، ويواجه صعوبة في الدفاع عن نفسه أو نفسها. " دان أولويوس ، التنمر في المدرسة: ما نعرفه وما يمكننا فعله. يتضمن هذا التعريف ثلاثة مكونات مهمة:
1. التنمر هو سلوك عدواني يتضمن أفعالًا سلبية غير مرغوب فيها.
2. ينطوي التنمر على نمط من السلوك يتكرر بمرور الوقت.
3. التنمر ينطوي على عدم توازن في القوة أو القوة.

قد يشمل التنمر ما يلي

التنمر الإلكتروني - يتضمن ألعاب الإنترنت ورسائل البريد الإلكتروني والنصوص والشبكات الاجتماعية والتلاعب بالصور والافتراء
● الاستبعاد الاجتماعي
● أفعال بدون كلمات باستخدام التجهم أو الإيماءات.
● الإجراءات السلبية التي تهدف إلى الإزعاج أو الأذى عن قصد.

الوقاية

يتم التخطيط للإجراءات الوقائية وتنفيذها بالتعاون مع أولياء الأمور وموظفي المدرسة والطلاب: • الوعي العام بالتنمر لدى أولياء الأمور وموظفي المدرسة والطلاب. • مؤتمرات الآباء ستتضمن مناقشة حول التنمر. • التزام أولياء الأمور والمعلمين والطلاب بالتوقف عن التنمر في حالة حدوثه. • ستناقش جميع الفصول الفردية التنمر وكيفية منعه في الفصول الدراسية الخاصة بهم ورفاهية الطلاب بشكل عام.

إجراءات تأديبية

1. ستحاول المدرسة أولاً حل المشكلات بين الطلاب المعنيين. سيتم إبلاغ الوالدين من قبل الإدارة.
2. إذا فشل ذلك ، فسوف تشارك الإدارة.

---

قد يتم أيضًا التحقيق في التنمر (بما في ذلك التنمر عبر الإنترنت) الذي يحدث خارج وقت المدرسة من قبل المدرسة ، و قد تحدث العواقب كما لو حدث ذلك في المدرسة. * يمكن أن يؤدي التنمر في النهاية إلى الطرد الدائم للتلاميذ.

قواعد الفصل

في كل عام ، يقوم معلمو الفصل في برنامج السنوات الابتدائية بتطوير القواعد والتوقعات للعام المقبل. يشار إلى هذه باسم "الاتفاقيات الأساسية". على الرغم من أنهم سيتغيرون من فصل إلى آخر ، يجب على الطلاب بشكل عام:
1. تعال إلى الفصل مستعدًا.
2. احترام المساحة الشخصية للآخرين.
3. البقاء في الفصل أثناء الدروس ، ما لم يأذن معلمهم بخلاف ذلك.
4. كن محترمًا للأقران والمعلمين والموظفين.
في الحالات التي لا يتم فيها اتباع هذه التوقعات ، سيتم إخطار الوالدين.

قواعد على مستوى المدرسة

1. يجب أن يكون الطلاب دائمًا في مناطق خاضعة للإشراف مخصصة فقط.
2. ممنوع الدفع والضرب والتعثر والصياح
3. لا يوجد قسم كتابي أو شفهي.
4. لا تنادي بالأسماء أو التنمر.
5. يجب احترام سياسات الغياب والتأخر واتباعها.
6. يحظر استخدام التبغ أو أعواد الثقاب أو الولاعات في ساحات المدرسة أو بالقرب منها.
7. يُتوقع من الجميع السلوك المحترم.
8. يمنع الأكل في الممرات والفصول الدراسية أثناء الدروس ما لم يكن ذلك بمبادرة من المدرس.
إذا لم يتم اتباع هذه القواعد ، فقد يتم الاتصال بالوالد ، ويكون المدير متورطًا بشكل مباشر ، ويبلغ عن الحادث مسجلة ، أو أي مجموعة من هذه الإجراءات.

قواعد الزي

يجب أن يرتدي الطلاب الزي المدرسي وأن يرتدوا ملابس مناسبة للطقس. من فضلك اكتب PYP الخاص بك اسم الطفل على العلامة الداخلية أو ملصق السترات والسترات والسترات الصوفية. الأحذية يجب أن ترتديه في جميع الأوقات. نحن شجع الطلاب على ارتداء أحذية رياضية أو أحذية رياضية في المدرسة للسماح بأقصى قدر من اللعب في فترة الراحة. إذا رأى المعلم أ يرتدي الطالب ملابس غير لائقة ، قد يتم توجيه الطالب للعودة إلى المنزل أو يُطلب منه تغيير ملابسه.

قم بتنزيل كتيب ICUS 2018-2019

تحميل

اضغط على زر (تحميل) لتبدأ .....

الهيكل الإداري

يتم تنظيم فريق القيادة التربوية في ICUS بناءً على التعليمات المقدمة من البكالوريا الدولية (IB) مستندات"جعل برنامج السنوات الابتدائية يحدث: القيادة التربوية في مدرسة PYP (2009)". تعتبر الاحترافية المتزايدة لفريق قيادة المدرسة والمعلمين ضرورية للاستمرار تحسين ونجاح برنامج السنوات الابتدائية. يدار ICUS من قبل رئيس المدرسة. يتم دعم رئيس المدرسة من قبل مدير الأعمال ، مساعد مدير ومنسق المناهج. يعتبر معلمو ICUS مسؤولين فيما يتعلق بتنفيذ PYP الذي يتضمن مادة واحدة المعلمين ومعلمي الفصل. يتم دعم مجتمع المدرسة من قبل قسم خدمات الطلاب الذي يقدم الدعم عند الضرورة.

التوظيف

قامت المدرسة بتوظيف معلمين من ذوي الخبرة في المدارس الدولية في جميع أنحاء العالم وكذلك مدرسين عراقيين مع الخبرة. يعمل مدرسونا معًا بشكل وثيق للغاية ويخططون ويقيمون الدروس بشكل تعاوني. يوجد في كل فصل مدرس نظري وهو النقطة المحورية لجميع الاتصالات مع أولياء الأمور فيما يتعلق بتقدم الطالب والرفاهية. سيقوم مدرس الصف بتدريس الفصل في معظم الأوقات وسيستخدم اللغة الإنجليزية كوسيلة تعليمات. يعمل مدرسو دعم اللغة الإنجليزية مع مجموعات صغيرة من الطلاب باستخدام مزيج من الدعم داخل الفصل ودروس الانسحاب. بالإضافة إلى معلمي الصف ومعلمي ELS ، هناك مدرسون يقومون بتدريس اللغة العربية لغة. يتلقى الطلاب أيضًا دروسًا في PE والفن والموسيقى. يتم تدريس كل هذه الفصول باللغة الإنجليزية. الطلاب أيضا تلقي فصلين من الدين الإسلامي في الأسبوع. تحتوي جميع الفصول الدراسية على طاقم دعم ، ويشمل فريق الدعم فنيي تكنولوجيا المعلومات وعمال النظافة وعمال الصيانة والأمن و السائقين.

المرفقات

مرافق المدرسة جاهزة لاستيعاب 150 طالبًا وتشمل: • فصول دراسية مجهزة تجهيزًا جيدًا مع أثاث حديث وتوفير تكنولوجيا المعلومات الحديثة بما في ذلك أجهزة العرض وأجهزة الكمبيوتر المحمولة ، السبورات الذكية ومعدات تسجيل الصوت والفيديو. • مكتبة جيدة التجهيز بالكتب باللغتين الإنجليزية والعربية. • مطبخ وكافيتريا • غرفة فنية. • حوض سباحة. • صالة PE مع مرافق رياضية

الروتين اليومي

بداية ونهاية اليوم يمكن للطلاب دخول مبنى المدرسة من الساعة 08:00 تبدأ صفوف KG 1 و KG 2 في الساعة 09:00 وتنتهي الساعة 14:00 يبدأ الدرس الاستشاري في الساعة 8:00 وينتهي الساعة 8:30 بالنسبة لمستويات الصف الابتدائي ، تبدأ الفصول في الساعة 08:30 وتنتهي الساعة 14:30

ما يجب إحضاره	ما لا يجب إحضاره
حقيبة مدرسية	ألعاب
صندوق الغداء	هواتف
زجاجة ماء بلاستيكية	أدوات وأجهزة باهظة الثمن
ملابس مناسبة للخارج

وجبة خفيفة ووقت الغداء

يتم توفير الغداء والوجبات الخفيفة في كافيتريا المدرسة. مياه الشرب متوفرة في موزعات. التثقيف الصحي هو جزء مهم من برنامجنا. الرجاء دعم الجهود المبذولة من خلال إرسال طعام صحي ومغذي لطفلك ؛ من فضلك لا تقم بتضمين الأطعمة غير الصحية والحلويات و الحلوى. يرجى إبلاغ مسؤول القبول في طلب المدرسة إذا كان طفلك يعاني من أي حساسية. يرجى الاتصال ممرضة المدرسة أيضًا إذا كان هناك أي ردود فعل شديدة.

استراحات الصباح وبعد الغداء

هناك استراحة في الصباح وبعد الغداء. يتم الإشراف على وقت العطلة الخارجية في المدرسة الابتدائية من قبل عدة بالغين. ما لم يكن الطقس سيئًا للغاية ، من المتوقع أن يخرج الطلاب خلال فترة الراحة وبعد الغداء.

المواصلات

يتم توفير النقل بالحافلات للطلاب بتكلفة إضافية. يجب على الآباء التقدم بطلب للحصول على النقل بالحافلة من خلال ضابط النقل.

رحلات ميدانية

يُنظر إلى الرحلات الميدانية إلى الأماكن ذات الأهمية التعليمية على أنها جزء حيوي من المنهج الدراسي ويتم تنظيمها بانتظام. ال تضمن المدرسة أهمية وسلامة كل رحلة. يتلقى الآباء مسبقًا ورقة معلومات بإذن القسيمة التي يجب توقيعها وإعادتها إلى مدرس الصف. لا يُسمح لأي طفل بالمشاركة في رحلة ميدانية بدون إذن كتابي. يسافر الطلاب في حافلة مدرسية وسيرافقهم دائمًا اثنان على الأقل أعضاء هيئة التدريس.

المدرسة - الاتصال المنزلي

تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور حول الأحداث الخاصة من خلال

التقويم السنوي • مشاركة أسبوعية • النشرات الإخبارية للفصل • رسائل البريد الإلكتروني • لوحات الإعلانات بالمدرسة • مواقع المدرسة

تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور حول المنهج من خلال

دليل الوالدين • دورات إعلامية للآباء في الصباح أو في المساء • النشرات الإخبارية للفصل • التجمعات

تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور حول تقدم الطالب من خلال

بطاقات التقارير (ثلاث مرات في السنة) • مؤتمرات الآباء والمعلمين (ثلاث مرات في السنة) • المؤتمرات التي يقودها الطلاب (ثلاث مرات في السنة) • جدول الواجبات المنزلية أو الطنين الأسبوعي (كل أسبوع)

المواد الممنوعة

لا يجوز مضغ العلكة والدراجات البخارية وألواح التزلج والزلاجات الدوارة / الشفرات وعجلات الأحذية الرياضية والألعاب الخطرة أو المخيفة يمكن استخدامها في مباني المدرسة أو في ساحات المدرسة. لا يجوز ارتداء القبعات / القبعات / القبعات / القلنسوات / القبعات المحبوكة / المعاطف أثناء الدروس.

سياسات المدرسة

يرجى الاطلاع على موقعنا على شبكة الإنترنت للوصول إلى السياسات التالية. نتوقع من جميع أصحاب المصلحة في International College University يجب أن تكون المدرسة على دراية بالسياسات التالية وتتبعها: سياسة اللغة وسياسة الشمول وسياسة التقييم وسياسة الصدق الأكاديمي وسياسة القبول.

الاتصال بين المنزل والمدرسة

ManageBac والبريد الإلكتروني للموظفين

يمكنك الاتصال بالمدرس مباشرة من خلال عناوين البريد الإلكتروني للمدرسة (أو ManageBac للغياب). مدرسو PYP و تستخدم الإدارة ManageBac لإرسال رسائل إخبارية أسبوعية ونشرات إخبارية شهرية ومستندات مهمة أخرى وأجزاء حيوية من المعلومات. من المهم أن تتمكن جميع العائلات من الوصول إلى ManageBac ومعرفته به النظام. إذا كنت بحاجة إلى دعم في هذا المجال ، فلا تتردد في الاتصال بمدير برنامج PYP مباشرةً. إنه للوالدين مسؤولية مواكبة التقدم الذي يحرزه أطفالهم ، وبرنامج التدريس بالمدرسة والمدرسة الأنشطة الاجتماعية من خلال حضور استشارات الوالدين / المعلمين ، واجتماعات الفصل ، وقراءة الرسائل والإشعارات المرسلة المنزل عبر ManageBac.

الاتصال بالمدرسة

إذا كان لديك سؤال متعلق بـ	الرجاء الاتصال
مشكلات الفصل الدراسي: • تقدم طفلك • روتين الفصل • برنامج • واجب منزلي	مدرس الفصل الدراسي ومعلمي المادة الفردية
قضايا مكتب العمل: • المحاسبة والفواتير • التغييرات في معلومات الاتصال بالوالدين (رسائل البريد الإلكتروني ، أرقام الهواتف ، إلخ) • السلامة والأمن • المرافق والموارد	مكتب أعمال
مشاكل المدرسة • سياسات المدرسة • المنهج	مدير المدرسة